ENEM 2017 - Sociologia: Democracia direta e indireta

 

 A democracia direta e a democracia indireta expõem as mudanças e limitações do sistema representativo. Ao nos depararmos com o termo “democracia”, muitos apontam esse tipo de governo como sendo aquele que se guia por meio da vontade do povo. Nesse sentido, a população teria o direito de interferir nas escolhas e nas decisões que afetariam diretamente as suas vidas. Entretanto, o espaço político gerado pela democracia pode ser organizado das mais diferentes formas e deve atender à especificidade de cada povo. É daí que reconhecemos a existência dos modelos de democracia direta e indireta. 

Ciências Humanas e Suas Tecnologias

A democracia direta pode já ser vista como um tipo de sistema em que os cidadãos discutem e votam diretamente as principais questões de seu interesse. Na Grécia Antiga, as assembleias populares reuniam a população das Cidades-Estado democráticas na Ágora (praça), local onde as leis e as principais decisões eram discutidas e resolvidas. Vale lembrar que, nos moldes gregos, o exercício de opinião política estava restrito a uma parcela específica da população.À medida que as sociedades se alargavam numericamente e a organização social se tornava cada vez mais complexa, vemos que o sistema de democracia direta se mostrava inviável. Afinal de contas, como seria possível contabilizar o voto de toda uma população numerosa, uma vez que as questões a serem decididas não poderiam estar sujeitas ao registro do voto de cada um dos indivíduos? É nesse instante que temos a organização da
chamada democracia indireta.
A democracia indireta estabelece que a população utilize do voto para a escolha dos representantes políticos mais adequados aos seus interesses. Desse modo, os cidadãos teriam os seus direitos assegurados por vereadores e deputados que se comprometeriam a atender os anseios de seus eleitores. No entanto, observando o desenvolvimento da democracia indireta, vemos que esse compromisso entre os políticos e os cidadãos está sujeito a vários questionamentos.Visando a escapar do afastamento à norma democrática, observamos hoje a organização de algumas
iniciativas interessadas em reforçar o poder de intervenção do povo por meio do uso do voto. Um desses exemplos pode ser visto na organização do chamado “orçamento participativo”, sistema em que autoridades de um município anunciam a existência de uma determinada verba e conclamam a população de um bairro ou região para discutir e votar sobre qual a melhor destinação dos recursos.

Por Rainer Sousa Graduado em História Equipe Brasil Escola

Questão comentada (Enem 2009 - cancelado) Na democracia estadunidense, os
cidadãos são incluídos na sociedade pelo exercício pleno
dos direitos políticos e também pela ideia geral de direito de
propriedade. Compete ao governo garantir que esse direito
não seja violado. Como consequência, mesmo aqueles que
possuem uma pequena propriedade sentem-se cidadãos de
pleno direito.
Na tradição política dos EUA, uma forma de incluir socialmente
os cidadãos é
A. submeter o indivíduo à proteção do governo.
B. hierarquizar os indivíduos segundo suas posses.
C. estimular a formação de propriedades comunais.
D. vincular democracia e possibilidades econômicas individuais.
E. defender a obrigação de que todos os indivíduos tenham
propriedades.

Solução comentada A política internacional estadunidense está sempre querendo
demonstrar a estreita relação entre democracia, cidadania e
progresso econômico, como uma realidade incontestável.
Resposta: D

Fonte: Fundação Demócrito Rocha - O POVO no ENEM

As Ciências Humanas e as novas perspectivas e abordagens no Enem

O lugar das Ciências Humanas, no processo de formação do homem, tem sido, ao longo do tempo, condicionado pelas formas de organização social. Desse modo, as Ciências Humanas, no Enem, buscam levar os interessados e alunos ao conhecimento e ao desenvolvimento de uma concepção interdisciplinar, não reduzindo o processo ensino-aprendizagem à simples junção de conteúdos ou disciplinas de forma fragmentada, mas objetivando a elaboração de uma reflexão-ação da sua condição social e ambiental, na construção da cidadania na sociedade em que está inserido.
Os assuntos que serão abordados na área de Ciências Humanas e suas tecnologias estão divididos em: diversidade cultural, conflitos e vida em sociedade; formas de organização social, movimentos sociais, pensamento político e ação do Estado; características e transformações das estruturas produtivas; os domínios naturais e a relação do ser humano com o ambiente; e representação espacial.

(Silveira, Ghisleine T. in Ciências: ciências da natureza e suas tecnologias : livro do professor: ensino fundamental e médio/Coordenação Zuleika de Felice Murrie, Brasília | MEC | INEP, 2002.) Retirado de: O POVO no ENEM - Universidade Aberta do Nordeste.

Competência de área II: Compreender as transformações dos espaços geográfi cos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.

A divisão territorial de um país vai além da defi nição de suas linhas de fronteiras, pois um território não se forma naturalmente, ele é produto da participação ativa e coletiva da sociedade. Cada povo busca autonomia e soberania territorial, o que nem sempre é possível, surgindo, assim, disputas nacionais e/ou internacionais relacionadas às diferenças geográficas, étnicas, religiosas e culturais. Nesse sentido, os movimentos sociais e a participação dos cidadãos atuam como agentes políticos, transformando
e redefinindo os espaços geográficos.
Será que conflitos por domínio e autonomia de território no espaço geográfico ocorrem apenas entre países? Em verdade, esses conflitos por espaço territorial também estão presentes nas cidades, nos bairros, nas favelas e nos ambientes rurais.

Questões ENEM XXI - ENEM 2017

1) Na regulação de matérias culturalmente delicadas, como, por exemplo, a linguagem oficial, os currículos da educação pública, o status das Igrejas e das comunidades religiosas, as normas do direito penal (por exemplo, quanto ao aborto), mas também em assuntos menos chamativos, como, por exemplo, a posição da família e dos consórcios semelhantes ao matrimônio, a aceitação
de normas de segurança ou a delimitação das esferas pública e privada – em tudo isso refere-se amiúde apenas o autoentendimento ético-político de uma cultura majoritária, dominante por motivos históricos.

Competência de área I: Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.

ENEM 2010 – Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Esta área de Ciências Humanas relativa ao Ensino Médio engloba os conhecimentos de História, Geografia, Antropologia, Filosofia, Política, Sociologia e Direito, tendo como objetivo a compreensão das pessoas sobre o lugar social que ocupam, levando-as a entenderem os diversos saberes que se articulam numa visão humanística.
 

Nesse sentido, desvincula-se do papel da educação tradicional, conteudista, que repassava os valores “elitistas”. Essa formação humanística busca identifi car e problematizar as questões relevantes a respeito da permanência de confl itos e violências em distintos espaços rurais e, especialmente, em grandes centros urbanos. Desse modo, essa área de competência busca refl etir sobre as singularidades culturais e o respeito à diferença – etnia, religião, gênero e sexualidade.

Portanto, é uma área que tem por objetivo apreender o conhecimento acumulado das diversas Ciências Humanas e assim compreender os diferentes elementos culturais que constituem as identidades: indivíduos e suas práticas cotidianas, seus confl itos pessoais e coletivos em múltiplos “espaços” – família, poder econômico e político do Estado, em âmbito local, regional e internacional.

Desenvolvendo Habilidades H-01

Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de
aspectos da cultura.

Texto de Relação

As fontes documentais escritas, a exemplo dos diários de viagem, relatos de experiência, memórias, ensaios científi cos, mapas, desenhos e ilustrações, consistem em um valoroso conjunto de argumentos vivos, capazes de responder as mais diversas perguntas pertencentes ao contexto historiográfi co e ao métier do historiador.

Nesse sentido, a partir da escritura dos viajantes estrangeiros que vieram ao país com interesse de catalogar a fauna e a fl ora e os aspectos geográficos, diversos temas acerca dos hábitos e costumes dos grupos sociais também foram descritos nesse processo, construindo uma valorosa carga informacional extremamente cara à contemporaneidade no sentido do remonte da memória e da reconstrução do passado.(Disponível em: http://www.cerescaico.ufrn.br/mneme/anais/st_trab_pdf/pdf_10/fabiano_st10.pdf Acesso em: 10/04/2010).

Questão 1 – Enem 2010
 

O texto abaixo foi extraído de uma crônica de Machado de Assis e refere-se ao trabalho de um escravo.
“Um dia começou a guerra do Paraguai e durou cinco anos, João repicava e dobrava, dobrava e repicava pelos mortos e pelas vitórias. Quando se decretou o ventre livre dos escravos, João é que repicou. Quando se fez a abolição completa, quem repicou foi João. Um dia proclamou-se a República. João repicou por ela, repicaria pelo Império, se o Império retornasse.” (MACHADO, Assis de. Crônica sobre a morte do escravo João, 1897).

A leitura do texto permite afi rmar que o sineiro João:
 

a) por ser escravo tocava os sinos, às escondidas, quando ocorriam fatos ligados à Abolição.
b) não poderia tocar os sinos pelo retorno do Império, visto que era escravo.
c) tocou os sinos pela República, proclamada pelos abolicionistas que vieram libertá-lo.
d) tocava os sinos quando ocorriam fatos marcantes porque era costume fazê-lo.
e) tocou os sinos pelo retorno do Império, comemorando a volta da Princesa Isabel.

Ver Resposta e a solução comentada▼

Favor comentar se gostaram da questão! Pois se os leitores estiverem gostando estarei postando mais algumas questões padrão do ENEM, a resposta e a solução da questão.

Solução comentada: A questão aborda fatos históricos como a guerra do Paraguai, a escravidão e a transição do Império para República. Não é exigido o domínio historiográfi co desses fatos, mas sim a capacidade de interpretação do texto presente no enunciado da questão. No texto, notamos que João, o responsável pelo badalar do sino (sineiro) não estava preocupado com os acontecimentos históricos, pois ele repicava o sino. Portanto, demonstra-se que João não tinha posicionamento político, apenas repicava o sino. João representa a maioria do povo brasileiro da época, “alienado” e sem comprometimento, nem participação na vida política e social do Brasil
 

Resposta D

Fonte: Fascículo 01 do Curso O POVO no ENEM – Universidade Aberta do Nordeste.

Redação ENEM 2017 - DICAS

Veja a lista de temas que podem cair na redação do Enem 2017:

Desenvolvendo Habilidades H-02 : Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas

Texto de Relação

Meados do século XIV foi uma época marcada por muita dor, sofrimento e mortes na Europa. A Peste Bubônica, que foi apelidada pelo povo de Peste Negra, matou cerca de um terço da população europeia. A doença mortal não escolhia vítimas. Reis, príncipes, senhores feudais, artesãos, servos, padres, entre outros foram pegos pela peste...

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Nos porões dos navios de comércio, que vinham do Oriente, entre os anos de 1346 e 1352, chegavam milhares de ratos. Esses roedores encontraram nas cidades europeias um ambiente favorável, pois estas possuíam condições precárias de higiene. O esgoto corria a céu aberto, e o lixo acumulava-se nas ruas. Esses ratos estavam contaminados com a bactéria Pasteurella Pestis. Os ratos também morriam da doença, e, quando isto acontecia, as pulgas, através da picada, passavam rapidamente para os humanos para obterem seu alimento, o sangue.

Doente, a pessoa começava a apresentar vários sintomas: primeiro apareciam, nas axilas, virilhas e pescoço, vários bubos (bolhas) de pus e sangue. Em seguida, vinham os vômitos e a febre alta, em questão de dias os doentes morriam. Vale lembrar que, para piorar a situação, a Igreja Católica opunha-se ao desenvolvimento científico e farmacológico. Os poucos que tentavam desenvolver remédios eram perseguidos e condenados à morte, acusados de bruxaria. Os mais pobres eram enterrados em valas comuns, apenas enrolados em panos. “As pessoas se interrogavam: De onde vinha o mal? É a cólera de Deus?” (DUBY, Georges. 1988, p. 110).

O preconceito com a doença era tão grande que os doentes eram, muitas vezes, abandonados, pela própria família, nas fl orestas ou em locais afastados. A doença foi sendo controlada no fi nal do século XIV, com a adoção de medidas higiênicas nas cidades medievais.

(Disponível em:http://www.suapesquisa.com/idademedia/peste_negra.htm acesso: 10/04/2010).

Questão 2 – Enem 2008

A Peste Negra dizimou boa parte da população europeia, com efeitos sobre o crescimento das cidades. O conhecimento médico da época não foi sufi ciente para conter a epidemia. Na cidade de Siena, Agnolo di Tura escreveu: “As pessoas morriam às centenas, de dia e de noite, e todas eram jogadas em fossas cobertas com terra e, assim que essas fossas fi cavam cheias, cavavam-se mais. E eu enterrei meus cinco filhos com minhas próprias mãos (...) E morreram tantos que todos achavam que era o fi m do mundo.” (Agnolo di Tura. The Plague in Siena: An Italian Chronicle.In: William M. Bowsky. The Black Death: a turning point in history? New York: HRW, 1971 (com adaptações).
 

O testemunho de Agnolo di Tura, um sobrevivente da Peste Negra, que assolou a Europa durante parte do século XIV, sugere que:

a) o fl agelo da Peste Negra foi associado ao fi m dos tempos.
b) a Igreja buscou conter o medo da morte, disseminando o saber médico.
c) a impressão causada pelo número de mortos não foi tão forte, porque as vítimas eram poucas e identifi cáveis.
d) houve substancial queda demográfica na Europa no período anterior à Peste.
e) o drama vivido pelos sobreviventes era causado pelofato de os cadáveres não serem enterrados.

Solução comentada: O aluno deverá ser capaz de entender que a Peste Negra aconteceu em vários momentos, na Europa. Os médicos que buscavam a cura das vítimas à base de vitaminas não permitiam a sangria dos doentes. Além disso, aconselhavam as famílias a queimarem seus entes queridos, a fim de evitar a disseminação da doença, passando assim a sofrerem perseguição da Igreja. A peste atingiu indiscriminadamente todas as classes sociais. A memória de Agnolo di Tura revela que o medo da morte era corrente. Assim, para a mentalidade da época, seria o
fi nal dos tempos.

Resposta: A

Fonte: Fascículo 01 do Curso O POVO no ENEM – Universidade Aberta do Nordeste.
 

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Dica 9# - Saiba como lidar com enunciados longos

Muitos candidatos afirmam que a estrutura da prova do Exame Nacional do Ensino Médio(Enem) está repleta de enunciados longos que, por sua vez, poderia reduzir o tempo destinado para cada questão.
Entretanto, ler as alternativas antes do texto pode ajudar a aproveitar melhor o tempo de prova.
Outra dica é não fugir dos enunciados grandes, pelo contrário, é preciso lê-los com atenção e se possível repetir novamente a leitura.

Pacotão de Apostilas para Enem 2014

Pesquisando na internet vi um pacote de apostilas para estudo do Enem 2014, todavia não olhei a fundo o material, bem como sua qualidade, mas para quem não tem material de estudo acredito que será ótimo. Tenham bons estudos e um ótimo Enem 2014.

ENEM 2013: Questões 02 de Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Um trabalhador em tempo flexível controla o local do trabalho, mas não adquire maior controle sobre o processo em si. A essa altura, vários estudos sugerem que a supervisão do trabalho é muitas vezes maior para os ausentes do escritório do que para os presentes.

ENEM 2013: Questões 01 de Ciências Humanas e Suas Tecnologias

Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiais de produção.

Modelos de Declaração (Prouni)

Quando for fazer a inscrição do PROUNI, SISU, SISUTEC, pode ser que a instituição solicite algumas declaração, por isso venho postar alguns modelos de declaração que possa ser solicitado. Se precisarem de algum modelo em específico favor postar aqui no Blog.

Segue Declaração de Trabalho Informal, Declaração de Ausência de Renda, Declaração de Isenção de imposto de Renda Pessoa Física e outras. 

Enem 2013 - Passo a Passo

ENEM 2013 – PASSO A PASSO – DOWNLOAD EDITAL